第三百二十七章 潜移默化（2/3）

所以，赵煦知道，必须要有利可图。

不能再做赔本买卖了！

打仗，必须以赚钱为目的！

只要能打赢，同时能赚钱，那么就可以平息士大夫们的不满了。

将章衡的预算文书看完，赵煦命令将之誊抄，送都堂各位宰执。

同时也送去两宫处。

两宫看完后，对兴师南方，终于再无意见——这么点钱，毛毛雨而已。

哪怕再乘以十，也只是小钱。

若真的只需几十万贯，就能打服交趾，给自己出口气。

那就实在是太划算了！

于是，欣然允准了章衡的预算，命有司准备钱帛。

……

章衡做的预算表，送到章惇手里的时候。

章惇已经完全收拾好了行囊，也得了旨意，明日陛辞离京。

章惇看着手中的预算书上，那些用表格罗列的支出项目。

一切清晰且自然，毫无停滞，几乎一目了然。

“子平确有治世的才干！”章惇感慨着。

将要随他一起南下，前往广西的第四子章援，在旁边低声道：“叔父曾和儿说过，此预算书在制作时，得到过宫中授意……”

“嗯？”章惇自然也有听说过一些传闻。

据说，官家常常以手诏、内降的方法，直接指挥军器监、专一制造军器局以及东西染院、绫锦院的事情。

根据传说——天子手诏，常有奇文怪字，世俗不解。

而在崇政殿、紫宸殿等地收藏的沈括制作的沙盘上，也常常能看到类似数字、符号。

据称——皆古籍所载西域文字、符号，官家善其简，特用之。

而宰执们，现在都已经习惯，并接受了这些最初看着稀奇古怪的东西，甚至将之开始用于日常办公，其奏疏文字也时常可以看到相关数字、符号。

近来，苏颂那边也有传说流传——天子授苏公西域符号，以为计算之用，苏公用之，大赞其简，乃以之为算术之道。

于是，苏颂在开封府府学之旁，建立了一个——算学。

招募汴京‘善算术之士’，允诺将来毕业后，考核合格‘奏请天子，请依伎术官官阶，授给官职’。

同时这个算学不收学费、束脩，只要考上就可以入读。

所以大批汴京寒苦人家的孩子纷纷报名，不过旬日，就得了三百余生。

苏颂将之分为‘成年’、‘少年’、‘孩童’三等，每等设斋，仿太学故事，立斋长，设教授。

据说蔡京也很重视这个算学，十余日里，就已经亲临算学数次，勉励学子。

还称，往后开封府招录吏员，要优先算学之士。

太学那边，并没有什么反应。

因为，本来太学之外，专设学校，培养刑名等课就是熙宁兴学的配套措施。

于是，太学诸生‘乐见其成’。

许多太学生甚至偶尔会抽空去算学游览一番，激励‘算学诸生’。

章惇自然知道，这是为什么？

太学生是士大夫，是国家和天下未来的主人。

而算学、刑名等课毕业后，不过是吏员，属于杂流。

即使能入官，也受碍止法的限制。

除非发生奇迹，不然永沉选海！

太学生就不一样了，可以一步一个台阶，最终升入三省两府。

自然，算学的学生们，在太学生眼中，属于他们将来的幕僚、下属。

他们那里是去勉励的？

分明就是去视察的！

想着这些事情，章惇看着手中的预算书，感慨道：“陛下才智，可谓天授！”

先是数字在小范围中传播，然后是符号，开始登堂入室，所谓的算术公式在算学和开封府内流传，接着进入了都堂六房。

现在又出了一个表格，用来罗列项目。